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OBJETIVOS:
  • Interpretación y resolución de problemas a partir de saberes y habilidades del campo escolar.
  • Realización de exploraciones, observaciones, registros, organización de informaciones, actividades experimentales y demás mecanismos que hagan a la comprensión y reflexión de los diferentes núcleos.
  • Formulación de hipótesis, adecuadas a la edad y contexto, compararlas con las de los compañeros y argumentos científicos.
  • El uso adecuado de instrumentos y de aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo a las normas de seguridad.
  • El desarrollo de actitudes:
    - De exploración.
    - De responsabilidad respecto al cuidado y preservación de la vida y del medio ambiente.
    - De interés y reflexión critica.
    - De curiosidad e interacción.

4to Año:

a.
En relación con los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
-Características de los ambientes acuáticos y aero-terrestres.
-Diferenciación de organismos y características.
-Adaptaciones morfo-fisiológicas que presentan los seres vivos.
-El reconocimiento de el hombre como agente modificador del ambiente y preservador.


b. En relación con los materiales y los cambios:
-Reconocimiento de la existencia de materiales naturales y los producidos por el hombre.
-Propiedades, usos y estados.


c. En relación con los fenómenos del mundo físico:
-Identificación, reconocimiento y exploración de los mismos.


d.
En relación con la Tierra, el universo y sus cambios:

-Principales características.




5to Año:

a.
En relación con los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
-Caracterización e interacción de los ambientes acuáticos y aeroterrestres.
-Características y adaptaciones de los seres vivos.
-Funciones de nutrición del hombre.
-Importancia de la alimentación.


b. En relación con los materiales y los cambios:
-Diferentes tipos de mezclas.
-Acción disolvente del agua y otros líquidos.


c. En relación con los fenómenos del mundo físico:
-Características de la luz.
-Características del sonido.
-Reconocimiento del peso.


d. En relación con la Tierra, el universo y sus cambios:
-Características de la hidrosfera. Ciclos del agua.


6to Año:

a. En relación con los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
-Diferentes modelos de nutrición en un ecosistema.
-Sistemas abiertos.
-El hombre como agente modificador y preservador del ambiente.
-Noción de célula.
-Funciones de relación y reproducción del hombre.
-Prevención de enfermedades.


b. En relación con los materiales y los cambios:
- Transformación de materiales.
-Caracterización del aire y de los gases.


c. En relación con los fenómenos del mundo físico:
-Corriente eléctrica.
-Clases de energía.
-Cambios de la temperatura.


d. En relación con la Tierra, el universo y sus cambios:
-Cuerpos que integran el Sistema Solar.
-Noción de clima.
-Características de la atmósfera.




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OBJETIVOS:
  • Construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.
  • Apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos.
  • Valoración del diálogo (solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses).
  • Interés por comprender la realidad social pasada y presente.
  • Identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en sociedades del pasado y del presente.
  • Reconocimiento de las diferentes formas de organización de un territorio de acuerdo con sus características
  • Desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del patrimonio cultural.
  • Comprensión de problemáticas socio-históricas, identificación de causas y consecuencias, motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales intervinientes.
  • Utilización de diferentes escalas geográficas (local, nacional, regional y mundial).
  • Profundización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales. Uso de diferentes unidades cronológicas, como década y siglo.
  • Experiencia de participar y comprender el sentido de celebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes.
  • Lectura e interpretación de diversas fuentes de información sobre las distintas sociedades y territorios en estudio.
  • Reflexión y análisis crítico de la información difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.
  • Comunicación de los conocimientos a través de la argumentación oral, la producción escrita y gráfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario específico.
  • Elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia democrática y la solidaridad.
  • La sensibilidad ante los problemas de la sociedad y el interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.

4to Año:
a. Las sociedades y los espacios geográficos:
-División política de la República Argentina.
-Identificación de recursos naturales, modos de aprovechamiento y conservación en la Argentina, con especial énfasis en la provincia.
-Conocimiento de las particularidades de las áreas protegidas en la Argentina, con especial énfasis en la provincia.
-Reconocimiento de problemas ambientales a escala local, provincial y/o regional.
-Conocimiento de espacios rurales de la Argentina, en particular de la provincia.
-Conocimiento de los espacios urbanos de la Argentina, en particular de la provincia.
b. Las sociedades a través del tiempo
-Formas de organización y creencias de las sociedades indígenas.
-Motivaciones que impulsaron a los europeos a conquistar el continente americano. Impacto sobre las sociedades indígenas.
-Organización de la sociedad colonial y de sus conflictos.

c. Las actividades humanas y la organización social
-Organización política de la Argentina. Niveles político-administrativos.
-Instituciones sociales y políticas (locales, provinciales y nacionales).
-Derechos y obligaciones del ciudadano. Normas básicas de convivencia.
-Costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad y de otras.


5to Año:
  1. Organización de los espacios geográficos
-Organización y delimitación política del territorio argentino. Representación cartográfica. Condiciones naturales e importancia socio-económica de los recursos naturales del país.
-Causas y consecuencias de los problemas ambientales de la Argentina.
-Espacios rurales de la Argentina.
-Espacios urbanos de la Argentina
-Modos de satisfacer necesidades sociales.

  1. Las sociedades a través del tiempo
-Causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados de la ruptura del sistema colonial.
-Impacto de las guerras de independencia en los grupos sociales.
-Formas de producir y comerciar en la sociedad criolla entre 1820 y 1850.
-Confrontaciones por distintos proyectos de país.

  1. Las actividades humanas y la organización social
-Carácter republicano y federal de la Argentina. División de poderes
-Actitud crítica: grupos de personas que acceden de modo desigual a los bienes materiales y simbólicos.
-Modos de participación ciudadana en una sociedad democrática. Formas de organización social y política.
-Análisis de la Convención Internacional de los Derechos del Niño y del Adolescente
-Identificación de diferentes manifestaciones culturales del pasado y del presente en la Argentina.


6to Año:
  1. La organización de los espacios geográficos
-Mapa político de América Latina. Procesos de integración regional: MERCOSUR.
-Condiciones ambientales de Argentina y de América Latina. Usos y funciones de los recursos naturales. Producción de materias primas y energía.
-Causas y consecuencias de los problemas ambientales de la Argentina y de América Latina.
-Composición y la dinámica demográfica de la población argentina, condiciones de trabajo y calidad de vida.
-Espacios rurales de Argentina y América Latina.
-Espacio urbano argentino y latinoamericano


b. Sociedades a través del tiempo
-Organización del Estado nacional argentino durante el período 1853-1880.
-Políticas implementadas durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX para favorecer el desarrollo de una economía agraria para la exportación.
-Sociedad aluvional (1860-1930).
-Impacto del modelo agro-exportador.


c. Las actividades humanas y la organización social
-Relaciones entre distintos niveles político-administrativos del Estado.
-Vínculos entre Estados nacionales: MERCOSUR.
-Constituciones nacional, provincial y/o de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
-Declaración Universal de los Derechos Humanos
-Derechos de las minorías y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminación y violación de derechos.
-Diversas manifestaciones culturales en las sociedades latinoamericanas. Respeto y valoración de la diversidad.



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OBJETIVOS:
  • Valora la lengua oral y escrita, comparte ideas, puntos de vista propios, conocimientos y emociones.
  • Se considera como un instrumento privilegiado para el aprendizaje.
  • Respeta las producciones orales y escritas de otro.
  • La confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
  • Valora la diversidad lingüística escrita.
  • Participa en diversas situaciones (conversaciones, entrevistas, narraciones, descripciones).
  • Comprende las funciones de la lectura y de la escritura, por medio de la participación en ricas, variadas.
  • Forma al lector de literatura a partir de la frecuentación, y disfruta de numerosas áreas literarias.


4to Año
  1. En relación con la comprensión y la producción oral:
-Participar en conversaciones sobre temas de estudio de interés general sobre lecturas compartidas sostiene temas de conversación. (Narrar, describir, formular preguntas y respuestas, etc.)
-Comprender textos expresados en forma oral por el docente, sus compañeros y otros adultos.
-Comprender exposiciones orales con ayuda del docente (el tema, los subtemas, los ejemplos, etc.)
-Producción de narraciones y de renarraciones de historia. Incluye diálogos, descripciones de lugares, objetos y personas.


  1. En relación con la lectura y la producción escrita:
-Participa de situaciones de lectura con propósito de leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato.
-Se encarga de la búsqueda de materiales con la colaboración del docente y/o bibliotecario.
-La escritura de texto tiene un propósito comunicativo y determinado que permiten al docente planificar un texto.
-La escritura de textos no ficcionales tiene un propósito comunicativo y determinado ejemplo narraciones presentando las personas, respetando un orden temporal y causal.

  1. En relación con la literatura:
-Se refiere a relatos, cuentos, fabula, leyendas.
-La producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, y en pequeños grupos.

  1. En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos:
-Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad.
-Identificar con la ayuda del docente, relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos leídos en el año.
-El conocimiento de la ortografía, uso de las reglas.



5to Año


a. En relación con la comprensión y la reproducción oral:
-Participa en conversaciones sobre temas de estudio de interés general sobre lecturas compartidas sostiene temas de conversación. (narrar, describir, formular preguntas y respuestas, etc.)
-Profundiza un tema de estudio con la colaboración del docente.
-La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente, esto requiere de identificar las personas el tiempo y el espacio.
-La escucha comprensiva de exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros.
-Producción de narraciones y de renarraciones de historia. Incluye diálogos, descripciones de lugares, objetos y personas.
-La producción, con la colaboración del docente o de manera autónoma, ejemplo temas de interés tratados en el aula.


b. En relación con la lectura y la producción escrita:
-Participa de situaciones de lectura con propósito de leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato.
-Se encarga de la búsqueda de materiales con la colaboración del docente y/o bibliotecario.
-La escritura de texto tiene un propósito comunicativo y determinado que permiten al docente planificar un texto.
-La escritura de textos no ficcionales tiene un propósito comunicativo y determinado ejemplo narraciones presentando las personas, respetando un orden temporal y causal.

c. En relación con la literatura:
-La lectura de obras literarias de tradición oral (relatos, cuentos, fabulas leyendas) y de obras literarias de autor ( novelas, poesías, canciones, y obras de teatro) que se descubre con la colaboración del docente
-Producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, en pequeños grupos y /o en forma individual, incluye diálogos, descripciones, personajes.

d. En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos:
-Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad y están presentes en la literatura y en los medios de comunicación.



6to año

a. En relación con la comprensión y la reproducción oral:
-Participa en conversaciones sobre temas de estudio de interés general sobre lecturas compartidas sostiene temas de conversación (narrar, describir, formular preguntas y respuestas, etc.).
-La participación de entrevistas para profundizar un tema de estudio o de interés general, con la colaboración del docente
-La escucha comprensiva de exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros.
-Producción de narraciones y de renarraciones de historia. Incluye diálogos, descripciones de lugares, objetos y personas. Y en ambos casos la utilización de un vocabulario apropiado.
-La producción, con la colaboración del docente o de manera autónoma, ejemplo temas de interés tratados en el aula. Empleo de un vocabulario acorde al tema tratado que incluya vocabulario especifico.

b. En relación con la lectura y la producción escrita:
-La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos (leer para aprender, para informarse, para ser, para averiguar un dato, o para compartir con otros lo leído).
-La escritura de textos en el marco de condiciones que permitan conjuntamente con el docente, planificar el texto en función con los parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido, jerarquizar la información e identificar las fuentes de consulta.
-La escritura de textos no ficcionales, con un propósito comunicativo determinado: narraciones, presentando a las personas, respetando el orden cronológico (temporal).
-Utiliza los signos de puntuación correspondiente (punto y seguido, punto y aparte, coma para la aclaración y para cerrar la aposición)

c. En relación con la literatura:
-La lectura de obras literarias de tradición oral (relatos, cuentos, fabulas leyendas, mito, parábolas, romances) y de obras literarias de autor (relatos, canciones, obras de teatro, entre otras)
-Producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, en pequeños grupos y /o en forma individual, incluye diálogos, descripciones, personajes.

d. En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos:
-El reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad y están presentes en la literatura y en los medios de comunicación.
-La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, lo que supone reconocer y emplear: forma de organización textual, el párrafo como una unidad del texto, la oración como una unidad que tiene estructura interna, sujeto expreso, sujeto tácito, sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, adverbios y pronombres personales, tiempos verbales.
- Relación de significado: sinónimo, antónimo, hiperónimo, hipónimo.
-El conocimiento de reglas de acentuación, uso de letras y puntuación y de la ortografía correspondiente.


MATEMÁTICA

4to grado


-Interpretación de información representada en forma oral y escrita tablas, formulas y gráficos.


-Elaboración de problemas planteando una situación problemática.

-La confianza en las posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes, interpretar, registrar, comunicar, comparar cantidades y números.


-Reconocer los usos de fracciones y expresiones decimales de uso habitual en situaciones problemáticas, suma, resta en distintos procedimientos.


-Partiendo las informaciones, utilizando con distintos procedimientos y evaluando la razonabilidad y resultado obtenido multiplicar, dividir en cantidades que le corresponde proporcionalmente para calcular dobles, mitades, triples.




5to grado

-Reconocimiento de uso de fracciones expresiones decimales en situaciones problemáticas interpretar, registrar, comunicar en cantidades, precios longitudes, peso, capacidades, áreas, expresiones decimales usuales, ampliando repertorio para establecer nuevas relaciones.

-Elaborar y comparar procedimientos de cálculo exacto y aproximado mental, escrito y con calculadora, sumas, resta, multiplicaciones divisiones entre fracciones y entre expresiones decimales, incluyendo en encuadramientos de los resultados entre números naturales.

-Reconocer las figuras y cuerpos geométricos, descubrir, reconocer, comparar triángulos , cuadriláteros, figuras, cuenta longitud posición relativa de sus lados o diagonales la amplitud de sus ángulos.

-El Análisis y el uso reflexivo de distintas procedimientos para estimar y calcular cantidades evaluando lo razonabilidad y resultado pertenencia y unidad elegida para expresarlo.



6to Grado

-Reconocimiento de números naturales, fracciones y expresiones decimales y explicación de sus propiedades en situaciones problemáticas


-El Reconocimiento y uso de relaciones espaciales sistema de referencia en situaciones problemáticas que requiere


-Ubicar los puntos en el plano en función de sistema de referencia en situaciones problemáticas.


-Interpretar, registrar, comunicar comparar y encuadrar cantidades,
números eligiendo la representación más adecuada en función del problema a resolver comparar la organización del sistema decimal con la del sistema sexagesimal.


-Reconocer y utilizar relaciones directa inversamente proporcionales, usando distintas representaciones tablas, proporciones constante de proporcionalidad e inversa el doble, la mitad, constante de proporcionalidad.